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培养目标

目标核心

2016年9月,中国学生发展核心素养研究成果发布。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

五大系列

听见时代以中国学生发展的六大核心素养为基础,建构符合学生知识与能力发展的内容体系。主要包括三大板块,五大系列:

语文系列   /  英语系列  /  能力养成   /  科学系列  /  品德与修养 

能力养成

以影响学生学业的不同心理维度为框架,为家长、学生和老师提供精准匹配专业而实用的学习内容,帮助改善学生学业状况、共同促进学生学业

体系特点及转化方法

  • - 系统性 -

    能力培养

    教学、素质、管理三个维度全面覆盖

    系统性

    学校、家庭两个学习场景无缝对接

    系统性

    国家、省、地方三级内容团队架构

  • - 专业性 -

    专业性

    国家级专家负责内容框架顶层设计,先进科学规范

    专业性

    本地学科名师负责重难点整理制作、实用接地气

    专业性

    国家级、专业级的配音员队伍,保证音频输出品质

  • - 内容体系向能力转化的方法 -

    专化能力

    +
    练

  • 系列板块

  • 01

    语文朗读

    30余位名家共同打造的语文课文示范朗读音频,覆盖小学语文课内全部课文。旨在让朗读成为一种坚持和爱好,从而爱上语文、爱上阅读。

  • 02

    字词听写

    《义务教育语文课程标准》中小学阶段要求2500个左右的常用汉字会写,满足课前预习、随堂检测、及时巩固等不同场景下的运用

  • 03

    必背篇章

    包含课标要求的课内文背诵篇章、段落及每单元的“日积月累”,提供学生优美词语、精彩句段等语言材料。

  • 04

    字词故事

    讲述汉字故事,将枯燥的识字变得有趣,让孩子体会汉字的温度,领略真正的汉字之美。

  • 05

    课后听练

    基础听练检测学生对字形、字音的掌握,阅读听练重点训练阅读能力,以提升语文综合素养。提升学生专注力、理解力。

  • 06

    吟诵

    吟诵是古人对汉诗文唯一的传统诵读方式,是古诗文的创作方法,也作为古诗文的学习方法、记忆方法和欣赏方式。吟诵能够切实提高学生的语文素质,促进教师有效完善自己的语文教学,传承中华传统文化。

  • 07

    中外名著

    以教育部推荐小学生课外阅读为基础,辅以教材设计的课外阅读材料,精选书目制作成高品质音频声音,传递知识、传递经典。

  • 08

    经典诗文

    通过对古诗文的朗读,让学生了解中华民族的文化传承,接受优秀文化的熏陶。

  • 09

    当代名家名作

    汇聚曹文轩、张之路、彭懿、金波、汤汤、章红、常新港、彭学军、谢倩霓、史雷、郭姜燕等著名少儿文学作家,呈现经典、

  • 10

    古代文人故事

    以“经典诗文”作者为主线,讲述文学史和历史上重要人物的重要时机和生平趣事,巩固课堂学习成果,激发学习情趣。

  • 11

    名家导游

    以中外文学经典著作为重点,邀请知名学者进行名著导读,为学生建构起具有思想导向性、情感体验性、审美想象性的阅读路径,从而掌握阅读、欣赏文学名著的基本方法